{"id":24,"date":"2020-11-04T17:00:09","date_gmt":"2020-11-04T16:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/les-egle.fr\/?page_id=24"},"modified":"2020-11-11T10:22:27","modified_gmt":"2020-11-11T09:22:27","slug":"a-propos-de","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lesegles.org\/?page_id=24","title":{"rendered":"Manifeste"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Le 2 octobre 2020, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique a annonc\u00e9 sa volont\u00e9 de rendre l\u2019\u00e9cole obligatoire. Dans le m\u00eame temps, les Fran\u00e7aises et les Fran\u00e7ais d\u00e9couvraient, parfois avec \u00e9tonnement, que l\u2019\u00e9cole n\u2019\u00e9tait, en r\u00e9alit\u00e9, pas obligatoire*. En effet, les parents ont, pour l\u2019heure, le droit de prendre en charge l\u2019instruction de leurs enfants plut\u00f4t que de la d\u00e9l\u00e9guer \u00e0 l\u2019\u00c9ducation nationale ou \u00e0 des \u00e9coles priv\u00e9es. Supprimer ce droit revient \u00e0 contraindre parents et enfants \u00e0 se satisfaire de l\u2019offre publique ou \u00e0 renoncer \u00e0 la gratuit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 une \u00e9poque o\u00f9 les citoyen.ne.s r\u00e9clament de participer davantage aux d\u00e9cisions qui les concernent, l\u2019\u00e9ducation semble \u00eatre le monopole \u00e9tatique le moins questionn\u00e9. Pourtant, les parents sont tout \u00e0 fait l\u00e9gitimes \u00e0 exercer leur jugement et leur libre arbitre sur les questions \u00e9ducatives, qu\u2019ils choisissent de d\u00e9l\u00e9guer ou non l\u2019instruction de leurs enfants. Et c\u2019est pour cette raison que le droit fondamental de s\u2019instruire hors \u00e9cole doit \u00eatre absolument pr\u00e9serv\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Puisque l\u2019\u00c9tat \u00e9carte la soci\u00e9t\u00e9 civile (et en particulier les groupes sociaux prioritairement concern\u00e9s par l\u2019interdiction de s\u2019instruire hors \u00e9cole) de toute discussion sur un enjeu pourtant cardinal et qui l\u2019engage toute enti\u00e8re, nous, citoyennes et citoyens, prenons l\u2019initiative d\u2019ouvrir un d\u00e9bat public sur la libert\u00e9 \u00e9ducative.<\/p>\n\n\n\n

Car la question de l\u2019\u00e9ducation et des libert\u00e9s individuelles et collectives qui y sont attach\u00e9es se pose \u00e0 toute la soci\u00e9t\u00e9, et notamment aux enfants.<\/p>\n\n\n\n

Depuis quelques d\u00e9cennies, un nombre grandissant d\u2019\u00e9tudes sur le d\u00e9veloppement physique et psychique de l\u2019enfant, sa sant\u00e9, ses comp\u00e9tences cognitives et sociales, ses droits, sa place dans la soci\u00e9t\u00e9 mettent au jour les effets d\u00e9l\u00e9t\u00e8res de ce que, jusqu\u2019\u00e0 peu, on peinait \u00e0 identifier comme des violences physiques et psychiques, des atteintes \u00e0 sa dignit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Au sein de l\u2019\u00c9ducation nationale, les rares initiatives p\u00e9dagogiques alternatives qui tiennent compte de ces \u00e9tudes sont souvent critiqu\u00e9es voire attaqu\u00e9es, et presque syst\u00e9matiquement \u00e9vinc\u00e9es par les politiques au profit de consid\u00e9rations d\u2019ordre mat\u00e9riel, financier, voire id\u00e9ologique. Ce sont d\u00e8s lors souvent des initiatives citoyennes (instruction en famille, \u00e9coles alternatives priv\u00e9es) qui ont nourri l\u2019exp\u00e9rimentation et l\u2019innovation p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n

Malheureusement, les donn\u00e9es issues des exp\u00e9riences citoyennes et de la recherche sur ce qui favorise le d\u00e9veloppement, le bien-\u00eatre et l\u2019\u00e9mancipation des enfants ne sont pas, ou tr\u00e8s partiellement, prises en compte par les politiques \u00e9ducatives men\u00e9es par les gouvernements successifs. Les m\u00e9thodes gouvernementales de gestion de la \u00ab crise \u00e9ducative \u00bb consistent majoritairement en davantage de coercition, de contr\u00f4le, de r\u00e9duction voire de remise en cause radicale des libert\u00e9s individuelles et collectives \u00e0 exp\u00e9rimenter, innover, s\u2019instruire, se former, vivre, en dehors du syst\u00e8me \u00e9ducatif d\u2019\u00c9tat.<\/p>\n\n\n\n

Il est temps de subordonner les questions \u00e9ducatives au respect et \u00e0 l\u2019int\u00e9r\u00eat sup\u00e9rieur de l\u2019enfant, d\u00e9finis du point de vue de l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, nous, citoyennes et citoyens, qui sommes vis\u00e9s par ces politiques, souhaitons convoquer, dans le cadre d\u2019\u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux, les acteurs de notre soci\u00e9t\u00e9 qui sont les moins m\u00e9diatis\u00e9s et les moins repr\u00e9sent\u00e9s et entendus au niveau politique afin qu\u2019ils puissent mettre en avant leurs perspectives individuelles et collectives et d\u00e9fendre la libert\u00e9 \u00e9ducative.<\/p>\n\n\n\n

Nous voulons nous r\u00e9approprier ce d\u00e9bat, accapar\u00e9 par des \u00ab techniciens \u00bb d\u00e9sign\u00e9s par l\u2019\u00c9tat, morcel\u00e9 par des champs d\u2019expertise et dont nous avons trop longtemps \u00e9t\u00e9 priv\u00e9s voire exclus. Nous voulons nous soustraire \u00e0 la soumission aveugle qui nous est impos\u00e9e par cette exclusion du processus d\u00e9cisionnel et reprendre notre destin et celui de la nation enti\u00e8re en main.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, tout au long du mois de novembre, nous proposerons des conf\u00e9rences, des entretiens et des d\u00e9bats en ligne sur des questions relatives \u00e0 la libert\u00e9 \u00e9ducative. Celle-ci sera discut\u00e9e selon trois axes principaux : \u201dl\u2019offre\u201d de l\u2019\u00e9cole publique et ses limites, les exp\u00e9riences alternatives (instruction hors \u00e9cole ou en \u00e9coles priv\u00e9es) et leur r\u00e9silience, l\u2019enfant, ses besoins, ses droits et la red\u00e9finition de sa place dans la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Nous souhaitons \u00e9galement recueillir les propositions des citoyen.ne.s dans le cadre d\u2019un forum en ligne.<\/p>\n\n\n\n

Il s\u2019agira ensuite de transmettre une synth\u00e8se de ce d\u00e9bat public \u00e0 nos politiques afin de nourrir et d\u2019inspirer le d\u00e9bat parlementaire, notamment en amont de l\u2019examen du projet de \u00ab loi renfor\u00e7ant la la\u00efcit\u00e9 et les principes r\u00e9publicains \u00bb par le conseil des ministres.<\/p>\n\n\n\n

Plus g\u00e9n\u00e9ralement, le but de ces actions est d\u2019inventer ensemble de nouveaux dispositifs pour faire vivre la libert\u00e9 \u00e9ducative et nos id\u00e9aux de bien-\u00eatre et d\u2019\u00e9mancipation. Ultimement, au plan politique, il s\u2019agit de d\u00e9finir un horizon enthousiasmant pour toutes et tous, et en particulier pour les enfants, premiers concern\u00e9s parmi les citoyen.ne.s.<\/p>\n\n\n\n

*En France, c\u2019est l\u2019instruction qui est obligatoire, pas le lieu o\u00f9 elle peut \u00eatre dispens\u00e9e.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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